马来西亚#文爱 线上平台汉语教学近况究诘 Research on the Advantages and Disadvantages of Online Platform Chinese Teaching
四川师范大学国际造就学院马来西亚#文爱，四川 成都
收稿日历：2023年6月10日；请托日历：2023年7月6日；发布日历：2023年7月17日
提要
疫情影响使“互联网 + 造就”茂盛发展，为线上汉语教学带来了机遇。本文主要对各大外洋平台的汉语教学视频进行数据分析，针对线上汉语教学的近况及优缺欠等进行究诘，以期匡助国际汉语教师更好地了解、哄骗线上平台进行教学。
要道词
线上平台，汉语教学，教学视频
Research on the Advantages and Disadvantages of Online Platform Chinese Teaching
Jiazhen Li, Jie Jing, Feihua Wang*
International Education College, Sichuan Normal University, Chengdu Sichuan
Received: Jun. 10th, 2023; accepted: Jul. 6th, 2023; published: Jul. 17th, 2023
ABSTRACT
The impact of the epidemic has boosted the “Internet + education” and brought opportunities for online Chinese teaching. This paper mainly analyzes the data of Chinese teaching videos on overseas platforms, and studies the current situation, advantages and disadvantages of online Chinese teaching. The studies may help international Chinese teachers understand and use the online teaching mode better.
Keywords:Online Platform, Chinese Language Teaching, Teaching Videos
Copyright © 2023 by author(s) and Hans Publishers Inc.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0).
1. 究诘布景及蓄意
随着中国国际地位的提高，全球掀翻了“汉语热”，越来越多的异邦东谈主远赴中国粹习汉语。中国政府倡导的“一带沿途”和“东谈主类气运共同体”的理念，更进一步诱惑了全国列国的汉语爱好者学习汉语。
但2019年年末，因疫情影响，许多留学生不唐突切身来到中国粹习汉语，这对线下汉语教学带来较大冲击。据造就部统计，截止到2020年，高级造就学校(机构)在校留学生为273,792东谈主，与2019年比拟，剧减了123,843东谈主 [1] 。
但澌灭时代，汉语线上教学却运转出现了一个全新的场合。收货于互联网时刻和多媒体时刻的快速发展，汉语国际造就出现了许多新的在线样式。各式各样的汇集学习交流网站、APP束缚露馅。
线上教学，所以一双一或班级为单元组织讲课和双向互动，以录播课和直播课为主要样式，在汇集上进行各门径教学使命 [2] 。
连年来，越来越多的线上汉语教学平台露馅，如“汇集孔子学院”、“汇集北语”、唐风汉语汇集在线教学平台、SLOW-慢速中文在线学习平台、汉声中文在线学习平台、Chinlingo汉语在线学习平台、Chinesebon-中文帮在线学习平台等现代辛苦造就都在束缚发展。互联网的发展为不同群体的汉语学习者提供了更多选用的契机，也有用弥补了由于疫情和各式要素导致外洋汉语教师师资力量短缺的窘境，也为中国谈话与文化的传播提供了纯真广宽、虚实聚拢的环境，使汉语造就愈加宏不雅科学，愈加客不雅高效，线上教学的扩充为汉语走向全国开辟了更多的路线。而且，国表里的地域差异，时代差异都使线上对外汉语教学具有了更大的上风，要是线上对外汉语教学不错更大欺压地表露其低本钱、简便的上风、发现缺点并科罚可能的问题，那么这将是汉语走向全国的更好的通谈 [2] 。
虽然线上汉语教学发展迅猛，但也存在许多问题，如讲课东谈主员不太专科，讲课内容不太系统和科学，教学智力不及，互动性少，吃力答疑，讲课时代不踏实等许多方面的问题。面前为止，究诘线上汉语教学近况偏激优缺欠的文件并未几。关于线上教学面前存在的各式不及，也莫得东谈主有意究诘若何改进。因此，本文拟对线上汉语教学情况进行拜谒究诘。
2. 线上汉语教学视频近况分析
随着互联网的发展，短视频的马上普及，在如今的新媒体环境下，短视频巨大的创作空间也为文化传播提供了更新颖的呈现方式和妙技，对文化传播产生了潜入影响，汉语教学短视频也运转出当今各视频平台。本文以影响较大的国际短视频支吾平台TikTok和YouTube中的汉语教学视频为例进行了对比分析。
本文哄骗典型拜谒法，对线上汉语教学视频进行究诘。第一步，筛选了影响较大的两个视频播放平台TikTok和YouTube。第二步，通过哄骗要道词“汉语、Chinese、汉语教学、Chinese Teaching、汉语学习、Chinese Learning”等，找出这两个平台关联汉语教学的视频偏激主播。第三步，咱们对系数的汉语教学视频进行总体情况分析，收罗了两个平台汉语教学视频的主要内容以及对应的饶恕量和播放量，对比了这些视频的平均播放量和最高播放量，作念出数据对比统计。第四步，咱们对视频进行不雅看，哄骗汉语教学的基本法例，对其教学特色及教学内容的科学性和教学技能的纯熟性进行分析并作念出统计。终末咱们依据这些数据进行拜谒收尾的撰写。
拜谒不错发现，TikTok和YouTube上的汉语教学视频，总体来说量并未几，但饶恕度有些比较高。于冬妮指出，“虽然总体较少，但是关系视频饶恕度很高，诠释汉语及中国文化在国际支吾平台上广受接待，汉语教学短视频创制及国际扩充有着较高的究诘价值和巨大的发展空间” [3] 。以下咱们分别分析这两个平台的汉语教学视频情况。
2.1. TikTok平台汉语教学视频分析
通过拜谒分析，咱们发现该平台上的汉语教学视频有以下特色：创作家多是中国东谈主(或者华侨)。拍摄内容更偏向于分享我方的生存，同期也会触及到中国的文化与文娱热门实事等。从表1可见，六个创作家的内容基本上都关联于汉语词语或谈话方面的内容，多数会触及中国节目或其他方面的文化。教学视频转换性强，题材新颖，诱惑力强，内容盛大，呈现方式比教材愈加的形象。博主进行汉语教学时，在视频发轫以醒蓄意标题诠释该视频的主要内容，这故意于匡助学习者找到我方偏好的视频并匡助学习者更好的把捏视频内容。视频长度不长，时代纯真性强，更故意于汉语学习者充分利用生存中的碎屑化时代。视频珍摄风趣性，以轨则而不失幽默的谈话，丰富的身形动作进行汉语教学，精炼易懂，利于裁汰入门者的畏难情绪，更故意于引发异邦东谈主学习汉语的深嗜，增强他们的学习主动性。这些视频的饶恕量和订阅量一般在一万独揽，视频最高播放量达百万。不外，从表1的数据来看，虽然饶恕量有一些，但总体为看播放量一般如故在一万独揽或低于一万，还不算太高。
陈子柔也对TikTok上的汉语教学视频进行了分析，合计优点有：“使用方便，不错已毕碎屑化汉语学习。素材万般化、不错给用户保举，可供用户选用。”“短视频种类丰富、制作家讲课立场差异，愈加贴合汉语学习者的喜好。”“创作家会尝试不同的讲课方式和讲课素材，素材除了适宜汉语教学法例以外，还会加多贴合现现代流行趋势的素材”( [4] , p. 62)。这些看法与咱们的分析基本一致。
表1. TikTok上的汉语短视频情况
2.2. YouTube平台汉语教学视频分析
YouTube平台汉语教学视频有这么一些特色：中国以外的创作家较多，如表2中myGiantPanda和“孟言布语”的博主都是异邦东谈主。这些教学一般更有系统性，教学视频的长度也比较长，训导比较充分，愈加深入。如表2中的“Learn Chinese online”以对话样式来教汉语，相对的教学就更有系统性，时长也长一些。诱惑力上，YouTube平台用户对异邦博主的饶恕度更高，订阅量多在几万到几十万不等，播放量平均在一两万独揽。如表中的博主“孟言布语”是两个异邦的年轻东谈主叙述我方在中国的生存趣事和经验，饶恕度很高，最高达到了35万。
表2. Youtube上的汉语短视频情况
2.3. TikTok和YouTube平台汉语教学存在的问题
TikTok和YouTube上的汉语教学都有较为昭彰的问题。陈子柔(2021)指出：“内容分块不够明确，频谈个东谈主空间莫得明确的分折柳栏系统，可能会形成学习者搜寻一个系列的汉语学习视频的时候破耗一些时代。”“课型吃力变化，单个频谈的课型仅有一到三种。”“TikTok上的汉语教学面前还莫得一个系统、范例的法度且现时视频交互性不及”( [4] , p. 64)。这些分析都有一定道理道理，咱们的究诘也发现了以下一些问题：
一、汉语教学视频关系课程狼藉，专科性不彊，大多不具备科学性；二、进行汉语教学的博主比较少，多以分享为主，并不是系列性教学，且不具有一语气性，时常是关联日常生存的省略片断，主不雅性强；三、汉语教学视频多只适用于文娱，并不以教学为主要蓄意，对中文文化的传播过于名义，造就意旨不大。四、在YouTube平台上，以教学中文为主的频谈，内容没趣蕃昌，视频冗杂，关于入门者而言并不适用。而关于高水平的学习者来说，非常一大部分教学视频的专科性依旧不够。五、汉语教学视频互动性较弱，因为线上造就的局限性，相较于传统教学方式，互动教学被大大松开了。
3. 线上平台汉语教学的优点
线上平台汉语教学，既有不及的方位，也有许多的优点。以下将从优点方面进行分析。
3.1. 线上汉语教学脱离了时空的罢休
传统的线下教学课堂需要依赖于时代和空间的均衡，但由于时差和地舆位置的罢休，经济生存等各方面要素的阻截，很难让外洋汉语学习者径直到中国的学校或课堂里进行汉语学习。而通过线上平台进行汉语教学则不错很好地科罚以上窘境。领先，线上汉语教学不错通过直播或录播样式进行，这么就不错幸免时差形成的信息分歧等。其次，线上汉语教学依托于互联网张开，而互联网已接入千门万户，一台日常的电子开采也已成为东谈主民生存的必需品，只须勾通上汇集，外洋学习者就不错随处随时进行汉语学习，而不再受到时代和空间的困扰。
线上汉语教学比线下教学更为方便的是其具备可调换性。视频是不错保存后屡次反复不雅看的，也有助与外洋学习者的贯穿和束缚调换训练，弥补了线下教学由于无法调换可能形成的学习上的偏误。
3.2. 线上汉语教学提高了学习服从
线下教学虽然不错和老至意时互动，但是很少摄取一双一教学模式。大多数的线下教学课堂都是由一个老诚和多个学生构成，学生的问题可能在课堂上无法实时得到科罚。但是线上教学不错摄取在“直播教学一双一”模式，学生通过和老诚连麦的样式来展示我方的疑问，老诚不错实时饶恕学生动态，科罚学生的困惑。何况不错针对学生盛大存在问题构建专题教学，更好地匡助汉语学习者超越。
相较于以往的以教师为中心的教学模式，线上汉语教学不再是教师一味地忽闪学问点靠学生我方贯穿，而变成了以学生为中心，教师不雅察学生的训练状态，赞助学生进行汉语学习。
3.3. 线上汉语教学丰富了学习资源
互联网的普及为学习和造就都提供了更多的选用和盛大的资源。优秀的对外汉语教师的课堂教学模式和内容都唐突通过互联网的记载变成数据储存下来。学生不错有选用地进入彀络课堂学习，不错针对一个学问点，学习多位老诚不同的训导，也不错选用我方最中意的老诚进行永久的学习。
线上汉语教学的模式给了学生更多的选用，也给了老诚更多的想路。脱离了以教师为主导的教学模式后，老诚也无须再机械地照着讲义和PPT进行训导，而是围绕学生身上出现的不同问题来阐释学问点。
学习者唐突在海量的资源中发现最适宜我方的学习步调而得到超越，教学者也能通过各式各样的试验案例是我方的教学模式愈加纯真生动。
3.4. 线上汉语教学理念与方式与时俱进
互联网为线上汉语教学提供了实时互动、资源分享的绝佳契机，愈加突显了学生在汉语学习历程中的主体地位。在线上开展教学也有助于教师找准自身的教唆者变装定位，愈加艳羡学生在学习历程中的积极自主的行径、艳羡通过风趣、即时的课堂行动退换课堂氛围，以达到促进学生沉寂想考、自主接洽，举一反三的效果。
色之阁在面前已有的盛大线上学习平台中，如“超星学习通”、“中国大学MOOC”、“学堂在线”等，都构建了较为新颖的翻转课堂模式。这一发展冲破了恒久以来单一忽闪式的线下汉语教学模版，为学生提供了贪图自主学习蓄意与时代的契机，让教学主体唐突自主完成学问习得，进一步提高了学生进行线上学习的积极性和创造性。
3.5. 线上汉语教学干与本钱较低
就面前互联网各大电商平台网站盈利增速而言，自媒体已成为炙手可热的新兴行业。因此，在线上平台进行汉语教学撤退创作家激励和流量变现这两种盈利方式外，改日的线上汉语教学还将收货于束缚扩大的重生代网民群体和茂盛发展的经济全球化。
越来越多的国度和群众受益于“一带沿途”经济带，将与中国树立愈加密切的交流往返，关于学习汉语的需求愈加万般、艳羡进程日积月累。且这些个体化需求包括但不限于商务汉语、HSK等第锤真金不怕火、关于华文化喜爱等，而它们并不需要一系列冗长没趣的视频去知足，只须在碎屑时代不雅看视频即可完成，这大大裁汰了他国群众学习汉语的本钱。同期在究诘中，笔者发现存许多闻明高校在万般线上平台如“中国大学MOOC”、“网易公开课”、“知到灵敏树”等都上传了特色课程。高校与线上平台的相助无疑具备了极高科学性、时效性、万般性和可实践性，何况这些高校的特色课程视频大多都不错免费不雅看，这也为裁汰线上汉语教学的本钱提供了新想路。
4. 线上平台汉语教学的不及
线上汉语教学也有许多的不及之处，主要在以下这些方面：
4.1. 对汉语教师条件较高
线下进行汉语教学时都可能存在老诚无法透顶弄清学生偏误产生的原因的情况，线上教学更是如斯。在进行汉语学习时，尤其是语音方面的教学。学生在随着老诚训练的时候，是很难只是通过汇集画面就唐突贯穿每一个语音的发音方式和重点的。同理，学生在展示我方的学习恶果的时候，老诚也很难只是通过听和看就唐突判断学生发音是否正确。因此线上教学大幅提高了对国际汉语教师的条件，也使得老诚想要实时矫正每一个学生的发音成为了一浩劫点。
线上想要进行语音教学无疑是贫寒的，在虚构的汇集面前，听凭拉近了几许时代和空间的距离，依然存在着虚构性。这种简直性的吃力会导致汉语的学习变得愈加艰辛。只须汉语教师自身领有过硬的才略和弥散的耐烦，才能实时矫正学生的偏误，鼓动教学的正常开展。
4.2. 教学模板单一，无法知足个性化需求
虽然线上教学比起线下课堂还是加多了“直播一双一”的样式，但是由于时代和经验的罢休，依然无法作念到全面化的针对性教学。内容上依然是一个老诚和多个学生构成课堂，只是学生唐突获取学问的路线加多了。面前哨上汉语教学依然濒临着“鱼洪流小”的窘境，一个优秀的对外汉语老诚致使要面对更多的学生，进而每个学生不错分到的来自这个老诚的时代和元气心灵就会减少，这也条件了在线上进行汉语教学必须高服从，不行在调换的问题上蹧跶时代，也必须回来出学习的法例和特质来举一反三。比拟线下教学，线上汉语教学则显得更为玄虚，需要学习者我方在训练的历程中回来法例。
4.3. 汇集信息冗杂，难以选用
学习资源的丰富，相同带来了浩淼的选用。学习者需要选用出一个最适宜我方学习汉语的平台以及老诚并不是一件容易的事。在繁多的互联网面前，大数据会凭据选用的需要束缚地保举各式各样的汉语教学视频。但是，就面前来看，这些视频良莠不都，其中不乏非汉语国际造就专科东谈主员进行的教学，从某种进程上看，吃力专科性，致使可能形成诬蔑。
外洋汉语学习者要是在初期不唐突树馈遗确的汉语关系的基本倡导，那么关于后期的学习来说将会有极大的影响。如安在海量的信息边界寻找到一个简直适宜我方，具备非常专科性的汉语教学平台和自身才略过硬的国际汉语老诚是线上进行汉语学习的难点之一。
面前还莫得哪一家线上汉语教学平台唐突行为这一边界的龙头企业，产出盛大优质的汉语教学视频，筛选出简直适相助为国际汉语教师的东谈主才并将其投送至线上汉语教学的市集。大多数的汉语教学视频都是自媒体居品，碎屑化，不连贯，关于让简直想学汉语的学生来说，吃力学问体系的构建，无法一步一脚印地简直学勇士语。
4.4. 教学内容过于碎屑化，吃力系统性
线上教学平台发布视频会受到平台自身的罢休，关于视频的时代和大小都有一定的规则，这也就形成了面前的线上汉语教学视频都偏向于龙套的、跑马观花式的先容。只是从某个气象或某个谈话点来学习汉语是不行透顶了解中国文化的丰富内蕴的，而且只从龙套的先容中解读汉语自身的特色也有失偏颇。这些线上平台的视频发布者有些致使不是专科的国际汉语教师，所训导的内容吃力专科性和系统性，从单方面的学问点进行训导，很容易让学习者在学习的历程中产生诬蔑从而形成后期学习中难以矫正的偏误，这亦然汉语学习者所要面对的难点之一。
吃力系统化的教学就意味着无法从基础运转学习汉语，而万丈高楼深谷起也需要先打好坚实的地基，碎屑化的汉语学习诚然唐突拓宽学问层面，却无法莳植学问的深度，只可停留在名义的、浅易的学习。
4.5. 汇集导致教学质地欠安
由于国表里汇集基础设施完备进程的差异，课堂中存在汇集不踏实、作事器无法实时接受信号导致汇集蔓延，从而裁汰学生学习服从的问题。时差问题致使学习时代不同步。境表里各地区地舆位置的差异导致教师难以和谐教学时代，师生之间难有互动，这也使得教师无法实时接受同学的学习响应，从而调停教学蓄意。
5. 结语
本文通过对比分析的究诘步调，将面前各大线上平台已有的汉语教学视频以及汉语教学软件等进行对比，深入接洽线上汉语教学的发展新趋势。从线上汉语教学的优点、缺欠、近况及前程进行弘扬与解读。并由此得出线上汉语教学虽然依旧濒临着一定的窘境，但其权臣的上风彰显了其具有可不雅的发展后劲与开阔前程。线上汉语教学面前仍处于发展上涨阶段，加强关于专科的线上汉语教学东谈主才的培养，这关于丰富线上汉语教学模式、提高教学内容的系统性与科学性，以及为宏大的汉语学习者提供具有参考价值和标杆意旨的线上汉语学习资源都是极为进击的。
致谢
本论文为大学生转换创业教练蓄意《系统化“教汉语讲中国”自媒体创建运营》神志(编号S202210636079)恶果，论文在通信作家四川师范大学王飞华老诚领导下由学生李佳真、敬杰完成，特此致谢。
著述援用
李佳真,敬 杰,王飞华. 线上平台汉语教学近况究诘Research on the Advantages and Disadvantages of Online Platform Chinese Teaching[J]. 造就进展, 2023, 13(07): 4380-4386. https://doi.org/10.12677/AE.2023.137689
参考文件马来西亚#文爱